新版《辞海》在量和单位基本概念方面存在的问题     

李寿星  李松 《编辑学报》2006,18(3):185-187

指出了<辞海>1999年版彩图缩印本在量和单位基本概念上存在的7个方面的错误:1)称众多质量单位"习惯上亦用作重量单位";2)把量说成"数""数值"或"量值";3)把英制误释为英尺磅秒制;4)把量说成是单位;5)用"单位 数"表示量;6)将基本单元片面理解为原子和分子;7)将量纲式中基本量的指数说成"量纲".  相似文献   

继承传统文化之精华 发展现代整体衡动观     

唐四喜 《人天科学研究》1996,(2)

初步探讨了元极图的整体衡动观之来源与发展。  相似文献   

关于射影几何教学的几点探讨     

李彩凤 《中国科技信息》2007,(6):226-227

射影几何是非度量形式的几何。较之于欧氏几何,不仅观点不同,而且概念极其抽象。因此,上好绪论课和理解透概念对于学生学好该门课程非常重要。本文拟就教学实践的具体做法,谈了作者的看法。  相似文献   

误加权评分对比法地优化图书选题中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

张曼玲 《情报科学》2001,19(3):308-310

本文提出利用加权评分对比法来进行出版社的选题优化工作，并分析了其可能性，设计出了具体的操作模型，旨在运用定性和定量相结合的研究方法使选题优化和决策工作更加科学、合理。  相似文献   

国际创新理论的七大进展          下载免费PDF全文

葛霆  周华东 《中国科学院院刊》2007,22(6):441-447

新世纪国际社会创新战略发生了根本性的转变,理论上彻底摆脱了传统的技术创新论和线性模式的羁绊,全面肯定并接受系统论及动态的非线性交互(interactive)型创新模式。本文根据对国际创新理论的研究,总结归纳为"创新概念的再定义"、"动态非线性交互型创新模式"、"创新的非技术性要素和非技术性创新"、"创造知识是创新的核心,创新过程的本质是学习"、"动态的创新生态系统"、"创新的科学分类"和"新的创新测度和创新计量学"七大进展。  相似文献   

管理新视角——高新区健康评价研究的生态学分析     

黄鲁成  张淑谦  王吉武 《科学学与科学技术管理》2007,28(3):5-9

从生态学视角出发,提出了高新区系统健康概念,并通过对其生态学特征的分析,建立了高新区健康评价的概念模型,阐述了高新区健康评价范畴及其评价体系。  相似文献   

科技进步与发展观变革的法律管理环境研究     

常慧  杨健 《未来与发展》2007,28(3):2-6

“坚持以人为本、全面、协调、可持续”的科学发展观，为我国科学技术的发展提供了一个新的理论指导，科技的发展进步必须根据这一发展观的要求及时进行调整。同样，为科技发展提供良好外部管理环境的科技立法工作，也必须要遵循这一科学发展观。科技活动作为一种社会活动离不开良好的法律管理环境。本文针对在新的科学发展观时期如何规范科学技术研究、开发以及科技成果的转化利用等科技进步活动，加强科技立法活动及管理，为更好地推进我国科技事业的稳定、持续、协调、有序地发展提出相应的法律管理对策。  相似文献   

论科学的发展观与政治社会生态全面协调发展战略——从执政观念的变革说起     

翁智刚 《软科学》2004,18(4):52-53,60

科学发展观是新一代领导集体从全面建设小康角度出发,坚持以人为本,强调经济、政治、社会和生态全面协调的全新发展战略和指导思想;是在我国经济建设取得举世瞩目的巨大成绩背景下,保持清醒头脑的盛世危言;其实质是提倡人性光辉的释放和自然秩序的和谐统一,对政府的角度职能和执政观念进行了再界定。  相似文献   

A dynamic learning concept in early years’ education: a possible way to prevent schoolification     

Stig Broström 《International Journal of Early Years Education》2017,25(1):3-15

In early childhood education and care, Nordic social pedagogy approach is challenged by a learning orientation that often results in unproductive ‘either/or’ thinking. Therefore, based on the two approaches and by analysing several dimensions of Froebel’s ideas and prevailing social-historical activity (play) theory, the author deduces four generally accepted play criteria that form the basis for the construction of a dynamic and play-based learning concept that has the three following cornerstones as focal points: (1) learning happens in activities where the child is an active participant and interacts and communicates with other people; (2) meaningful activities pave the way for children’s learning; these are activities where the child’s motive aligns with the goal of the activity; and (3) learning is seen as a productive and creative activity characterised by imagination.  相似文献   

高师基础物理教学改革初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

陆翠娟 《黔南民族师范学院学报》2005,25(6):57-59

从师范生在教学实践中存在的主要问题入手，结合当前的教改，对高师基础物理课程的教学改革提出建议。  相似文献